منتسوري

[heba]

size=18]في
تعليم الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة
من هي منتسوري؟
هي طبيبة أطفال إيطالية كانت تعمل مع أطفال في عمر العامين و العام و النصف , أقبلت على دراسة التربية حيث كان إهتمامها في البحث عن العلاقة بين الصحة الجسمية و الممارسات المدرسية وذلك من خلال العمل مع الأطفال المعاقين, و قد تاثرت بالعلماء في القرن التاسع عشر.
يقوم منهج منتسوري على الملاحظة الجيدة للأطفال أثناء لعبهم , حيث تعطي الملاحظة معلومات عن الطفل ,عند تحليلها يمكن التعرف على قدرات الطفل.
المعلمة دورها في منهج منتسوري " أخت كبرى" موجهة للطفل لا تقوم بالعمل بالنيابة عنه وإنما ترشده فقط, على أن يكون شعار المعلمة "اليقظة أثناء الملاحظة", حيث تقوم بتهيئة الظروف لكي يصبح الطفل حراً أثناء إكتسابه للخبرات ولا يكون هناك عائق بين الطفل و خبرته.

مباديء منتسوري :
• الحياة الداخلية.
• السنوات التأسيسية.
• الفترات الحساسة.
• العمل و علاقته بالحواس السبع.
• البيئة الإجتماعية.

1- الحياة الداخلية:
هي ما يطلق عليه " الدوافع الكامنة" حيث يولد الأطفال بدوافع داخلية كامنة داخلهم تخرج عندما توجد الظروف المهيئة لذلك و تتطلب هذه الظروف وجود بيئة صالحة تتميز " بوجود قدر من الحرية/ توافي مثيرات كثيرة متنوعة" و يؤدي عدم وجودها إلى صعوبة ظهور هذه الدافع بشكل سليم فتظهر في شكل إنحرافات سلوكية.
ويمكن الإستفادة من هذه الفترة عن طريق ترك الطفل يقوم بما يريد تحت إشراف غير مباشر .
هذه الفترة تشمل أول ثلاث سنوات.

2- السنوات الحساسة:
تشمل هذه الفترة اول 7 سنوات من عمر الطفل و تسمى أيضاً " العقل المستوعب" حيث يستوعب الطفل في هذه الفترة المفاهيم الحسية و الإنطباعات الحسية, فيمكن القول ان الطفل يتعلم دون ان يعرف إنه يتعلم.
تنقسم هذه المرحلة إلى قسمين:
أ‌- مرحلة اللاوعي:
تمتد من الميلاد حتى سن 3 سنوات, يتميز التعليم في هذه المرحلة بأنه تعليم غير مباشر ,تكون العمليات العقلية منفصلة حيث تبدا مرحلة تكوين العمليات العقلية.
ب-مرحلة الوعي:
تمتد من عمر 3 سنوات و حتى 7 سنوات حيث يتميز التعليم بإنه تعليم مقصود و تبدأ العمليات المعرفية فيما بينها بالترابط عن طريق الخبرات التي يمر بها الطفل تنمو في هذه المرحلة " الذاكرة"

3- الفترات الحساسة:
هي فترات إنتقالية في عملية نمو الطفل ,تريد التعبير عن نفسها وذلك في صورة إهتمام الطفل بشيء معين لفترة معينة يؤدي ممارسة هذا النشاط إلى ظهور مهارة الطفل في القيام بهذا الشيء , هذا يتطلب توافر بيئة مشجعة لهذا الإهتمام حتى لا تحدث إنحرافات في حياة الطفل , يمكن فهم ذلك عن طريق الجدول التالي:

الصفة السائدة الفترة العمرية
الميلاد: السنتين نمو مهارات الحركية الكبرى
السنتين و النصف: 4 سنوات تآزر الحركي , الإعتناء بالتفاصيل
سنتين و نصف: 6 سنوات تنظيم الحواس

ملحوظة مهمة:

ملاحظة الطفل جيداً تحدد أي المراحل التي يمر بها مما يساعد في تهيئةالبيئة من حوله لمساعدته للوصول إلى المرحلة المقبلة.
مثال:
طفل عمره الزمني 4 سنوات و عمره العقلي 3 سنوات الطفل في بداية مرحلة "التأزر الحركي" و يحتاج إلى بيئة ميسرة لوصوله للتآزر الحركي و الإعتناء بالتفاصيل.

4- العمل و علاقته بالحواس السبع:
العمل هو الخبرة التي يتعرض لها الطفل أثناء اللعب,فكل نشاط يمارسه الطفل هو عمل يساهم في تنمية جوانب شخصية الطفل:
- النمو اللغوي
- النمو الإجتماعي
- النمو المعرفي
- النمو الحركي
- النمو الإنفعالي
فالعمل في سياق منتسوري هو اللعب الذي يمارسه الطفل حيث يتصف عمل / لعب الطفل في مرحلة الطفولة:
- منظم
- به حرية الإخيار
- ينسجم فيه الجسم مع العقل
- به متعة
- يكون فيه الطفل في حالة تركيز
- يمارس فيه الخبرات الحسية

يحتوي العمل أو اللعب على عنصر الحركة الذي يساعد على إستخلاص المعلومات الحسية من العالم الخارجي , فهناك المعلومات السمعية و المعلومات البصرية من خلال رؤية الأشياء و إتباع التعليمات و هناك أيضا المعلومات الحركية من خلال عنصر الحركة اثناء اللعب سواء الحركات الكبرى او الصغرى و أيضا هناك المعلومات اللمسية "ناعم و خشن....إلخ
هذه المعلومات تتفاعل و تتكامل فيما يسمى بعملية " التكامل الحسي" الذي يساعد الطفل على التعامل مع العالم الخارجي بشكل سليم , هذا بجانب ان العمل يساعد على :
- تنمية المستقبلات الحسية الخارجية.
- تنمية المستقبلات الحسية الداخلية.
فتكرار النشاط يساعد على الربط الحسي بين المعلومات الداخلية و الخارجية ممايساعد على إكتمال عملية " التكامل الحسي لدي الطفل".


مما سبق يتضح ان طريقة منتسوري في تعليم الأطفال تعتمد على:
- إتاحة الفرصة للطفل لكي يتعلم.
- ضرورة توفير بيئة مناسبة للطفل تتوافر فيها " الحرية/ المثيرات المتنوعة"
- أهمية وجود معلمة تتمتع بالقدرة على الملاحظة الدقيقة.
- قيام المعلمة بدروها الأساسي " الموجهة".