** خصـائـص اللغـة عنـد الأطفـال التـوحدييـن .. وكيفيـة التـواصـل معهـم

محمد يسري · #1 (**permalink**) 11-25-2010, 02:54 PM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذا الموضوع يهم تحديداً أولياء أمور حالات التوحد .. خاصةً فيما يتعلق بمظاهر اللغة لديهم ومدى تأثرها .. وكذلك الإشارة إلى كيفية التواصل معهم .. فكثير من الآباء يشعرون بالقلق عند بلوغ أبنائهم الثالثة .. أو الرابعة .. أو مراحل عمرية تالية وبعضهم لم ينطق إلا كلمات قليلة جداً .. وبعض هذه الكلمات قد تكون غير مفهومة سوى للمحيطين به .

على كل حال .. لابد في البداية من التمييز بين عدة فئات قد تعاني كلها من تأخر في اللغة .. من هذه الفئات على سبيل المثال :

- فئة الأطفال العاديين الذين ليس لديهم أي مشكلات أخرى ( عضوية .. أو وظيفية ) باستثناء معاناتهم من التأخراللغوي ..

- فئة الأطفال ضعاف السمع والذي يرجع التأخر اللغوي لديهم إلى الإعاقة السمعية بدرجاتها المختلفة .

- فئة الأطفال التي تم تشخيصها على أنها تعاني من التوحد .....

* فبالنسبة لفئة الأطفال العاديين الذين ليس لديهم أي مشكلات أخرى باستثناء التأخر اللغوي .. فيمكن الإطلاع على كيفية تشخيص وعلاج التأخر اللغوي لديهم من خلال الرابط التالي :

http://kayanegypt.com/forum/t2118.html

* أما بالنسبة لفئة الأطفال ضعاف السمع والذي يرجع التأخر اللغوي لديهم إلى الإعاقة السمعية بدرجاتها المختلفة .. فيمكن أيضاً الإطلاع على البرنامج الخاص بتنمية اللغة لديهم من خلال الرابط التالي :

http://kayanegypt.com/forum/t2120.html

** أما الحالات التي تم تشخيصها على أنها تعاني من التوحد .. أو أن لديها طيف توحد .. فهذا الموضوع يتعلق بتلك الفئة .

لابد كذلك من الإشارة إلى أن تشخيص الحالة على أنها توحد ليس بالأمر السهل خاصةً على ذوي الخبرة المحدودة .. لذلك فإن دقة التشخيص شئ مهم جداً لتجنب إدخال الأسرة في متاهات هي في غنى عنها وفي نفس الوقت .. فإن التشخيص الصحيح يعني وضع البرنامج العلاجي المناسب .. وبالتالي تحقيق أفضل النتنائج الممكنة .

ولذلك فمن الأفضل أن يقوم ( فريق متكامل ) لتشخيص حالات التوحد .. كلُُ في مجال تخصصه .. على أن يضم هذا الفريق كل من : طبيب أطفال – طبيب مخ وأعصاب – أخصائي تخاطب – أخصائي نفسي – أخصائي تربية خاصة .. وذلك كما ذكرت لتشخيص الحالة ثم لوضع وتنفيذ البرنامج العلاجي المناسب لكل حالة .

وبالرغم من ذلك .. فهناك بعض المظاهر السلوكية وبعض السمات التي تميز المصابين بالتوحد يمكن للآباء ملاحظتها فيالمراحل المبكرة من العمر وبالتالي لجوءهم للجهات المتخصصة لإجراء اللازم .. ومن أهم هذه المظاهر والسمات لدى الطفل الذي يعاني من التوحد .. أو طيف التوحد .. مايلي :

- ضعف الاتصال البصري ( التواصل بالعينين ) .. أو انعدامه تماماً .

- الإصرار على القيام بأفعال معينة ( بشكل نمطي ) .

- عدم الإحساس بمصادر الأخطار ( الكهرباء – النار – السقوط من أماكن مرتفعة – عند عبور الطريق - ....... ) .

- صعوبة في التفاعل بشكل عام مع الآخرين .

- عدم الإحساس بالألم .

- صعوبةالتغيير للأمور العادية .. وعدم قبول التغيير في البيئة المحيطة .

- ترديد الكلمات والعبارات عند التحدث .. وغالباً ما تكون بلغة غيرمفهومة .

- العزلة عن الآخرين والميل إلى الوحدة .

- التعلق الزائد بأشياء غير مناسبة ولا تثير الإهتمام لمن هم في مثل سنه .

- إستخدام الإشارات والإيماءات للتعبير عن رغباته واحتياجاته بدلاً من استخدام اللغة .

هذه هي أهم السمات والمظاهرالسلوكية التي يمكن في حالة ملاحظتها في المراحل المبكرة من العمر والتي تتطلب الذهاب للمتخصصين لتحديد ما إذا كانت الحالة تعاني من توحد أم طيف توحد أم من إضطراب سلوكي آخر .

مع ضرورة الإشارة هنا إلى مـلاحظــة هــامــة جـــداً وهي أنه لابد من توافر ( عـــــــدد ) معين من هذه السمات ( مجتمعة معاً ) وبشكل واضح ومستمر لدى نفس الطفل .. بمعنى أن ملاحظة سمة واحدة فقط أو سمتين لا يعني أبداً أن يكون الطفل توحدي .. فليس كل طفل يتميز بالخجل .. أو العناد .. أو غير ذلك .. يعتبر طفل توحدي ..

وبالتالي فهذه مرة أخرى إشارة إلى ضرورة التشخيص الدقيق من جانب المتخصصين في هذا المجال .. ويكون دور الأباء هو مجرد الإكتشاف المبكر للحالة .

** وفيما يتعلق بالمظاهراللغوية لدى حالات التوحد .. فنجد أن طفل التوحد يواجه صعوبات في القدرة على التواصل بدرجات مختلفة .. وتتمثل هذه الصعوبات في :

التأخر في مرحلة ما قبل التواصل اللفظي .. فالطفل العادي عندما يصل إلى العام الأول تكون لديه القدرة على أن يؤشر باصبعه تجاه شيء معين .. بينما طفل التوحد لا يمكنه القيام بذلك .

وبالنسبة للتواصل غير اللفظي .. فالطفل العادي يستطيع التواصل بطريقة غير لفظية حيث أنه يستخدم الإيماءات بمصاحبة الكلام أوالتعبير عن انفعالاته .. ويصاحب ذلك تواصل بصري .. بينما طفل التوحد تكون تلميحات الوجه غير متوافقة مع نبرات الصوت .. وكذلك تكون الإيماءات المستخدمة منه غير متوافقة مع الكلام لديه .

** وبصفة عامة فإن اللغة لدىطفل التوحد .. و قدرته على الكلام تتميز بالخصائص التالية :

- المصاداة .. والتي تتمثل في ترديد الكلام المسموع واستمرار ذلك حتى بلوغ الطفل السنة الثالثة .

- اللغة المجازية .. وهي تختلف عن اللغة المجازية المستخدمة بشكل طبيعي .. حيث أنها تكون في حالة التوحد لغة خاصة به للتعبير بها عن شيء معين .. قد لايفهمه إلا المحيطين به .

- استخدام بعض الكلمات الجديدة .. أو تسمية الأشياء بمسميات خاصة به .. ولا يمكن معرفتها إلا من خلال المحيطين به .

- الإستخدام العكسي للضمائر .. حيث يجد صعوبة في استخدام الضمائر بشكل صحيح .

- صعوبة في الصوتيات .. حيث تكون نبرة الصوت عنده غريبة وتتسم بالرتابة .. مما يصعب على الملتقي فهمها واستيعابها .

- تأخر في الحصيلة اللغوية بشكل كبير .. ويرجع ذلك إلى النقص الشديد في المحصول اللغوي وخاصة في السنوات الخمس الأولى من عمره .

- عيوب في بناء الجملة .. وترتيب الكلمات .. واستخدام الضمائر .. والأزمنة .

- صعوبة إدراك مدلول بعض الكلمات المجردة أو الجمل المجازية .

** التواصل مع حالات التوحد :

يمكن تعليم أطفال التوحد عملية إخراج الأصوات ونطق الكلمات وتكوين الجمل الكلامية وفقاً لقدراتهم الفردية .. وذلك من خلال برنامج علاجي خاص بكل حالة على حدة ..

والقدرة على التواصل لا تقتصر فقط على إخراج الأصوات.. أو تكوين الجمل .. بل أنها تشتمل على القدرة على توصيل المعاني والأفكار .. والتعبير عن إحتياجاته ورغباته عن طريق الحوار في إطار اجتماعي .

ومع بعض الحالات يمكن استخدام وسائل التواصل غير اللفظي مثل الإشارة اليدوية .. بحيث يستطيع الطفل توضيح الكلمة التي يريد نطقها .. أي أن لغة الإشارة ليس بالضرورة تكون هي نفسها المستخدمة مع الصم .. ولكنها إحدى طرق التواصل بين حالات التوحد الشديدة وبين الآخرين كما هو الحال بالنسبة لإستخدام نظام بيكس .. ورموز بليس .. فكلها طرق بديلة للتواصل .. يتم إستخدمها فقط لتعزيز قدرة الطفل على فهم كلام الآخرين .. أو للمساعدة على فهمهم له .

أي أن الشئ الأهم هوالتركيز على تعلم الكلام فهو الوسيلة الطبيعية للتواصل .. وهذا ما يقوم به أخصائي التخاطب .. مع قيام كل من أخصائي تعديل السلوك والأخصائي النفسي وأخصائي التربية الخاصة بوضع وتنفيذ البرنامج السلوكي المناسب لعلاج المظاهر السلوكية غير المرغوب فيها لدى الطفل .

أرجو أن يكون هذا الموضوع .. بجانب موضوع تشخيص وعلاج التأخر اللغوي لدى العاديين .. والموضوع الذي يتضمن برنامج تنمية اللغة لدى ضعاف السمع والسابق الإشارة إلى الروابط الخاصة بهما في بداية هذا الموضوع ..

أرجو أن يكون في هذه الموضوعات إجابة للكثير من التساؤلات عن جميع الحالات التي تعاني من مجرد تأخر لغوي بسيط .. أو شديد .. أو حتى لم تتكلم إلا كلمات بسيطة ..

مع أطيب تمنياتي

مصطفى حسن سلامه · #2 (**permalink**) 04-23-2011, 10:13 PM

الاستاذ الفاضل محمد يسرى كيف ان تواصل مع سيادتكم للاستفادة من خبرتكم انا لدى ابنى مشكلة فى تاخر الكلام وتم تشخيص حالته توحد الولد تقدم فى اشياء كثيرة من ناحية الادراك والاكاديمى ويعرف كلمات كثيرة عن طريق الكروت ولكن الكلام نطق كلمات على فترات ارجو التواصل معك لمعرفة الكثير ده اميلى msatafa_mhs@yahoo.com ولك كل الشكر

رانيا السيد · #3 (**permalink**) 04-24-2011, 08:18 PM

ميرسى ليك استاذ / محمد على مجهودك واسره المنتدى تنتظر منك المزيد
اما بالنسبه لموضوعك فهو مهم جداااا وياريت ان تتحدث عن المزيد فى هذا الجانب لانه يهم الكثير من اولياء الامور ولكن يجب الاشاره فى موضوعك عن
ما هو الحل فى اطفال الاوتزم الذين لم يتكلموا مطلقا وانت تعلم بتخصصك ان 30 % من اطفال التوحد يحتاجون معجزه للكلام هل يستخدم ولى الامر لغه بديله كبرنامج بيكس وخلافه ام اشارات ام اى نوع من اللغه البديله
ارجوا الافاده
لك منى جزيل الشكر
رانيا السيد
اخصائيه تربيه خاصه بجمعيه كيان
مشرفه منتدى التربيه الخاصه

محمد يسري · #4 (**permalink**) 04-26-2011, 12:16 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة [size=4

مصطفى حسن سلامه;4890][/size]الاستاذ الفاضل محمد يسرى كيف ان تواصل مع سيادتكم للاستفادة من خبرتكم انا لدى ابنى مشكلة فى تاخر الكلام وتم تشخيص حالته توحد الولد تقدم فى اشياء كثيرة من ناحية الادراك والاكاديمى ويعرف كلمات كثيرة عن طريق الكروت ولكن الكلام نطق كلمات على فترات ارجو التواصل معك لمعرفة الكثير ده اميلى msatafa_mhs@yahoo.com ولك كل الشكر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أهلاً بك أستاذ مصطفى

في الحقيقة يمكنك التواصل عبر المنتدى أو البريد الإلكتروني .. ولكن أرجو المعذرة إذا تاخر ردي عليك بعض الشئ نظراً لإنشغالي الدائم

أما إذا كنت تقيم في السعودية .. فيمكنك الإتصال مباشرة من الساعة الثامنة مساءً إلى الساعة العاشرة مساءً وذلك يوم الجمعة من كل أسبوع .. للرد على جميع إستفساراتك

وعلى كل حال طالما تم تشخيص إبنك على أن لديه توحد فإن هذا يتوقف على درجة التوحد لديه .. فهل هو ضمن حالات التوحد الشديد .. أم يوجد لديه فقط طيف توحد ؟

لأن تأثر اللغة وجميع المظاهر السلوكية الأخرى يتوقف على دقة التشخيص .. وبالتالي على وضع البرنامج العلاجي المناسب له

مع أطيب تمنياتي له وللجميع بالشفاء العاجل

محمد يسري · #5 (**permalink**) 04-26-2011, 12:25 PM

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة [size=4

رانيا السيد;4893]ميرسى ليك استاذ / محمد على مجهودك واسره المنتدى تنتظر منك المزيد [/size]
اما بالنسبه لموضوعك فهو مهم جداااا وياريت ان تتحدث عن المزيد فى هذا الجانب لانه يهم الكثير من اولياء الامور ولكن يجب الاشاره فى موضوعك عن
ما هو الحل فى اطفال الاوتزم الذين لم يتكلموا مطلقا وانت تعلم بتخصصك ان 30 % من اطفال التوحد يحتاجون معجزه للكلام هل يستخدم ولى الامر لغه بديله كبرنامج بيكس وخلافه ام اشارات ام اى نوع من اللغه البديله
ارجوا الافاده
لك منى جزيل الشكر

رانيا السيد
اخصائيه تربيه خاصه بجمعيه كيان
مشرفه منتدى التربيه الخاصه

لا شكر على واجب أستاذة رانيا

وبالنسبة لما ذكرتيه فهو صحيح حيث أن بعض حالات التوحد تعاني من عيوب شديدة في النطق مما يتطلب إستخدام طرق بديلة للتواصل بينهم وبين المحيطين بهم .. وهو بالفعل ما أشرت إليه في موضوعي السابق وذلك في الفقرة التالية :

ومع بعض الحالات يمكن استخدام وسائل التواصل غير اللفظي مثل الإشارة اليدوية .. بحيث يستطيع الطفل توضيح الكلمة التي يريد نطقها .. أي أن لغة الإشارة ليس بالضرورة تكون هي نفسها المستخدمة مع الصم .. ولكنها إحدى طرق التواصل بين حالات التوحد الشديدة وبين الآخرين كما هو الحال بالنسبة لإستخدام نظام بيكس .. ورموز بليس .. فكلها طرق بديلة للتواصل .. يتم إستخدمها فقط لتعزيز قدرة الطفل على فهم كلام الآخرين .. أو للمساعدة على فهمهم له .

شكراً لكي مرة أخرى على الإهتمام بالتعليق على الموضوع

تقبلي تقديري واحترامي

heba · #6 (**permalink**) 04-26-2011, 12:38 PM

نرحب بك في المنتدى عضواً فعالاً.

رانيا السيد · #7 (**permalink**) 04-26-2011, 09:55 PM

ميرسى ليك على ردك ومرحبا بك معنا فى اسره منتديات كيان

مصطفى حسن سلامه · #8 (**permalink**) 04-26-2011, 10:22 PM

ممكن حضرتك تبعتلى الاميل بتاعك حتى اتواصل معاك واكون شاكر ليك

mohammed · #9 (**permalink**) 05-14-2011, 09:25 PM

[quote=

[font=times new roman]أي أن الشئ الأهم هوالتركيز على تعلم الكلام فهو الوسيلة الطبيعية للتواصل .. وهذا ما يقوم به أخصائي التخاطب
[/font]

السلام عليكم
أستاذ محمد يسرى
ازاى يا أستاذ محمد نبدأ مع طفل التوحد برنامج اللغة وتعلم الكلام؟؟
الطفل التوحدى يعانى فى الأساس من مجموعة من المشكلات التى تعوق دون تنمية لغته مثل
1- ضعف التواصل البصرى أو انعدامه
2- قصور شديد فى التفاعل الاجتماعى
3- ضعف الانتباه والتركيز
4- قصور التواصل مع الأخرين سواء لفظى أو غير لفظى
5- قصور شديد فى التواصل العام والمتمثل فى القدرة على فهم واستيعاب وتوصيل المعانى والأفكار
6- ضعف شديد فى مرحلة المعالجة
بالاضافة الى العديد من المشكلات الحسية والتى تعوق التواصل اللفظى معه أو حتى التفاعل الاجتماعى مع من حوله وعدد كبير جدا من المشكلات والاضطرابات السلوكية والحركية
بعد عرض هذه المشكلات لا نستطيع أبدا أن نبدأ مع الطفل التوحدى ونبدأ فى تنمية لغته مباشرة
وسوف يتطلب الأمر تدريبات أخرى مثل تدريبات الاتصال البصرى وتدريبات التواصل العام والتواصل اللفظى وغير اللفظى وتدريبات التركيز والانتباه وتدريبات التفاعل والتواصل الاجتماعى..بالاضافة لتدريبات معالجة المشكلات الحسية
وتدريبات علاج المشاكل السلوكية والمشكلات الأخرى المصاحبة العديدة ..وغيرها وغيرها من برامج تنمية المهارات
ومهم جدا استغلال قدرات وسمات الطفل التوحدى التى يمتلكها بالفعل من أجل تنميتها وتطويرها قبل البدء فى المهارات التى يفتقدها
بعد كل ذلك نكون قد عالجنا العديد من المشكلات ويمكن البدأ فى برامج تنمية اللغة
أرجو أن تتناقش معى فى ذلك يا أستاذ محمد
وشكرا جزيلا لموضوعك القيم

heba · #10 (**permalink**) 05-15-2011, 07:19 AM

أستاذ محمد

مرحباً بك معنا في المنتدى

ثانياً: ملاحظتك جديرة بالإهتمام , إن البدء بإستخدام برنامج اللغة يأتي في مرحلة متاخرة بعد تعديل السلوكيات التي تعوق التدريب على اللغة.

شكراً لتفاعلك معنا ....نتمنى أن تعرفنا بنفسك و بمجال تخصصك حتى تضح الصورة أكثر

مع خالص الشكر و التقدير